La imposible anatomía de la Barbie, la muñeca más conocida de la historia, ha sido siempre objeto de numerosas críticas por los posibles efectos negativos que su imagen puede tener, especialmente, entre las chicas. Muchos estudios han señalado ya que ese cuerpo es imposible de obtener en proporciones naturales. Si la muñeca fuese real, su
¿Cómo sería la Barbie con proporciones reales? Leer más »
De representaciones y estereotipos. Quienes trabajamos en los medios de comunicación, sobre todo en la realización y producción de contenidos audiovisuales, sabemos que los medios producen representaciones de lo real y sabemos también de qué manera esas representaciones se pueden convertir fácilmente en estereotipos. En cualquier relación de representación hay dos figuras: la del
El desafío de la diversidad Leer más »
Aproximarnos a los consumos culturales de los niños nos lleva a observar las asignaciones de sentido que las nuevas generaciones otorgan a sus prácticas. Es llamativa la cantidad de usuarios de entre 5 y 12 años que poseen las comunidades multijugador como Club Penguin (220 millones), Moshi monsters (77 millones), Poptropica (265 millones), Neopets (77
Comunidades, juego y ficción Leer más »
La infancia no es sólo un momento o período, no es una fase de transición hacia la vida adulta. La infancia es una forma de estar en el mundo, una relación particular con las cosas y con el mundo, con una intensidad y una fuerza especial. Es una oportunidad para pensar otros pensamientos, sentir otras
Mirar el mundo por primera vez Leer más »
Los y las presentadores/as de los programas de televisión educativos dirigidos a las audiencias infantiles son uno de los componentes más importantes de esos programas. A menudo, el presentador es la figura con la cual el niño/a, frente al televisor, puede verse reflejado y a su vez, ofrece un punto de entrada al espacio de
Presentadores de TV preferidos por los chicos Leer más »
El museo de arte de Tokio en Japón diseñó una sala de exposición interactiva especialmente para niños y niñas. Al ingresar en la «casa embrujada» (el nombre de la sala) todo parece indicar que se trata de una exhibición común de cualquier museo que expone obras famosas. Sin embargo, la diversión comienza cuando los visitantes descubren
Los chicos en el museo Leer más »
En Argentina existen ocho canales de televisión para los chicos y las chicas. En su gran mayoría, estos canales, sostenidos por anunciantes de productos comerciales, tienen una programación de base similar en todos los países de Latinoamérica, exceptuando el canal público Pakapaka. Ellos son Discovery Kids, Cartoon Network, Boomerang, los tres canales de Disney Channel
La marca en un canal infantil Leer más »
Niños y niñas relatan sus preferencias lectoras en una investigación de la Fundación La Fuente de Chile que encuestó a 2.324 estudiantes de 4° y 6° básico de escuelas municipales chilenas de todo el país. Parte de los descubrimientos: que los niños prefieren leer en sus hogares antes que en la escuela; que les gusta
Niños y niñas revelan sus lecturas Leer más »
Celulares, Internet, videojuegos y televisión –y las posibilidades de interactividad en cada caso– brindan a los niños nuevas experiencias de lo cotidiano, espacios de visibilidad para la conformación de identidades, al tiempo que reconfiguran sus formas de sociabilidad. Los medios son tecnologías de la representación, es decir que no sólo son proveedoras de información
Cuerpos, ceros y unos Leer más »
¿Quién decide que el rosa es de niñas y el azul de niños?¿Por qué las chicas no juegan con autitos? ¿Para ser chico hay que ser lo contrario a las chicas? Luca se pregunta todo eso y más cuando aparece en la escuela con su peluca de pelo largo y flequillo recto y todos se