Cada vez más productores, realizadores, estudiantes, profesionales de diversas disciplinas y canales de TV de nuestros países Latinoamericanos se animan a la creación de contenidos audiovisuales de calidad para la infancia y adolescencia.
Con distintas experiencias, recursos, historias y herramientas la relación entre las infancias y los medios de comunicación empieza a ser asumida también como un compromiso y una responsabilidad. El compromiso de generar contenidos que estimulen a los chicos y chicas, los diviertan, los ayuden a aprender, los inviten a imaginar y a crear, amplíen sus repertorios culturales y abran ventanas a nuevos mundos; y la responsabilidad de generar más y mejores coberturas mediáticas de los temas que impactan en la infancia y adolescencia.
Ello constituye el enorme desafío de imaginar y crear propuestas, estéticas, formatos y contenidos que reflejen otra concepción del niño respecto a sus derechos, posibilidades y necesidades; que apunten a enriquecer su mundo; que partan de un respeto profundo por los chicos y chicas; que los representen y contemplen sus perspectivas, sus voces, sus opiniones, sus intereses y sus puntos de vistas.
Latinlab ofrece espacios de aprendizaje teórico-práctico con diversas modalidades (a distancia, semi-presencial y/o presencial) para profesionales, estudiantes e interesados en la relación entre las infancias y los medios de comunicación desde una perspectiva respetuosa de las miradas de los chicos y chicas.
Creación de contenidos audiovisuales de calidad para la infancia.
¿Cómo saber qué esperan los niños y niñas de la televisión? ¿Cómo identificar contenidos pertinentes y de calidad para la televisión infantil? ¿Cómo se representa a los niños y niñas hoy? ¿Se pueden desarrollar historias que los atrapen y a la vez le den forma a los contenidos de calidad? ¿Es complejo desarrollar personajes con los que niños y niñas se puedan identificar?
Este seminario-taller se propone como un espacio de creación y desarrollo de proyectos audiovisuales infantiles, con diferentes formatos en los que confluyan el entretenimiento y la calidad. A partir de una serie de prácticas creativas, se desarrollan diversos ejercicios teóricos y prácticos que apuntan a gestar una idea audiovisual infantil y a convertirla en un proyecto concreto.
Destinatarios:
- Profesionales del sector educativo vinculados a contenidos audiovisuales infantiles.
- Profesionales del sector audiovisual interesados en producción audiovisual infantil.
- Estudiantes avanzados vinculados al cine y la televisión infantil.
- Interesados que tengan un proyecto audiovisual infantil en desarrollo.
Objetivos:
Que las/los participantes aprendan, debatan y reflexionen acerca de:
- Los objetivos de la televisión infantil de calidad.
- Los criterios para producir contenidos audiovisuales infantiles.
- La identificación del sujeto en la televisión infantil: quiénes y cómo son los niños y niñas.
- Los recursos creativos y la inspiración para producir programas de calidad para niños y niñas.
- Los recursos narrativos y los personajes que le den forma y atractivo a las historias y relatos audiovisuales para niños y niñas.
- Las estrategias para desarrollar proyectos audiovisuales infantiles.
Modalidad del curso:
El curso se plantea como un espacio de aprendizaje teórico-práctico cuya modalidad puede adaptarse a modalidad a distancia, semi-presencial o presencial. Esta última modalidad podrá dictarse en dos jornadas intensivas o 4 de tres horas cada una.
Contenidos:
Los temas se podrán ajustar a la cantidad de horas y modalidad que se defina para el curso:
- Infancia, medios y consumos culturales.
- Las representaciones y relaciones entre la infancia y el mundo adulto.
- Historias, experiencias y antecedentes de la producción audiovisual infantil en el mundo. La televisión infantil en América Latina.
- Producción audiovisual de contenidos infantiles. Los criterios de calidad. Cómo crearlos y cómo reconocerlos.
- Pensar y diseñar contenidos desde la perspectiva de los niños y niñas.
- Qué cosas contar y cómo lograrlo. Desarrollo de conceptos. Unidad conceptual y formal.
- El punto de vista de los chicos y la cuestión de la identificación. La interpelación.
- El target como ordenador de criterios.
- Recursos narrativos. Operaciones creativas, arquetipos y personajes.
- Gestación de proyectos. Contenido, fundamentación y motivaciones. Formatos y recursos artísticos.
La infancia en las noticias. Coberturas, tratamientos y abordajes desde la perspectiva de los derechos.
¿Qué lugar tienen en las noticias hoy los niños, sus derechos, sus realidades y sus demandas? ¿Cómo se los representa? ¿Cómo influye el lenguaje en esta construcción? ¿Los niños y las niñas hablan en las noticias? ¿Cómo se los entrevista? ¿Qué podemos hacer los profesionales de la comunicación para cambiar esta realidad?
Este seminario-taller propone construir un espacio de aprendizaje colectivo para responder estas y otras preguntas, a la vez que brindar herramientas para informar adecuada y respetuosamente sobre las temáticas de niñez y adolescencia, entendiendo que cada comunicador, cada periodista, desde los temas que cubre a través de sus investigaciones, sus fuentes, sus títulos, copetes y notas, puede contribuir a construir comunicaciones más democráticas y respetuosas de los derechos de todas las personas.
Destinatarios:
- Periodistas y trabajadores de medios de comunicación.
- Productores de noticieros.
- Estudiantes avanzados de periodismo.
Objetivos:
Que las/los participantes aprendan, debatan y reflexionen acerca de:
- Los comunicadores, la infancia y sus derechos.
- Los criterios de noticiabilidad en los temas vinculados a la infancia y adolescencia.
- Noticias como mercancía y noticias como bien social.
- La visibilización de los temas de infancia en las agendas públicas y mediáticas.
- El estado de situación de las noticias sobre infancia y adolescencia en América Latina: los temas, enfoques, lenguaje, fuentes.
- El lenguaje: estereotipa o promueve derechos.
- Fuentes. Cómo entrevistar a los niños.
Modalidad del curso:
El curso se plantea como un espacio de aprendizaje teórico-práctico cuya modalidad puede adaptarse a modalidad a distancia, semi-presencial o presencial. Esta última modalidad podrá dictarse en dos jornadas intensivas o 4 de tres horas cada una.
Contenidos:
- Infancia y Adolescencia. Procesos históricos de construcción y abordaje.
- Derechos Humanos. Conceptos generales, procesos históricos de conquistas.
- DDHH de Infancia y Adolescencia.
- Comunicación y derechos humanos.
- Medios de comunicación y cobertura de infancia.
- Las agendas públicas y mediáticas. Visibilizar temas de infancia.
- Herramientas para cubrir temas vinculados a la niñez y adolescencia con enfoque de derechos.
- Lenguaje mediático y respetuoso de los derechos de las personas.
- Ampliación de fuentes. Cómo entrevistar a los chicos y chicas.
- Derechos vinculados a la imagen de los niños y las niñas.
Para consultar sobre nuestros espacios de capacitación escribinos a: contacto@latinlab.org