Invitada por el Goethe Institut<\/a> en el marco del ciclo Bibliotecas siglo XXI<\/em>, Bettina estuvo en Buenos Aires en septiembre pasado dictando workshops de promoci\u00f3n de lectura y convers\u00f3 con Latinlab.<\/p>\n \u00a0<\/strong>\u00bfCu\u00e1l es el esp\u00edritu del programa Literanautas por todos lados<\/em>?<\/strong><\/p>\n El objetivo del programa\u00a0 es la promoci\u00f3n de la lectura en los ni\u00f1os y j\u00f3venes y la idea es que los j\u00f3venes mismos se vayan convirtiendo en embajadores de la lectura para otros ni\u00f1os\u00a0 y j\u00f3venes. La idea es darles la posibilidad a ellos mismos de que desarrollen sus ideas, sus propios proyectos vinculados al libro, y que los apliquen en un \u00e1mbito en el que puedan dirigirse a chicos m\u00e1s j\u00f3venes o algunos de su misma edad.<\/p>\n En Alemania existe un programa de promoci\u00f3n estatal del Ministerio de Cultura que se llama \u201cLa cultura fortalece\u201d y que pone a disposici\u00f3n 230 millones de euros a lo largo de 5 a\u00f1os para programas de formaci\u00f3n cultural. Es el programa de fomento m\u00e1s grande desde hace muchos a\u00f1os. Este programa apunta al teatro, al cine, al arte en general y nosotros somos una de 30 instituciones beneficiarias. En nuestro caso, trabajamos con la promoci\u00f3n de la literatura para ni\u00f1os y j\u00f3venes que est\u00e1n alejados del mundo de la lectura y tratamos de que su inter\u00e9s en los libros se vaya incrementando.<\/p>\n Para esto, apuntamos a que j\u00f3venes \u00a0entre 11 y 18 a\u00f1os a los que les guste leer, y que en general vienen de familias m\u00e1s privilegiadas culturalmente, desarrollen proyectos para acercar a otros j\u00f3venes y ni\u00f1os a partir de los 6 a\u00f1os que no est\u00e1n tan familiarizados con la lectura.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 sent\u00eds que cambia en la predisposici\u00f3n de los chicos y j\u00f3venes a la lectura cuando son otros j\u00f3venes los que la promueven y no los adultos?<\/strong><\/p>\n En general resultan m\u00e1s motivados por que las ideas y propuestas surgen de personas de su misma edad y no de maestros, profesores, pedagogos. Nosotros preguntamos a estos j\u00f3venes promotores qu\u00e9 actividades les gustar\u00eda realizar y entonces los temas mismos ya vienen de los j\u00f3venes. Esto no significa que no haya presencia de adultos, suele haber artistas, pedagogos de los medios y otros adultos que ayudan a implementar los proyectos. Pero los j\u00f3venes se sienten muy involucrados por el hecho de que est\u00e1n en contacto con otros de su misma edad.<\/p>\n Se van viendo cambios en todos los involucrados. Los j\u00f3venes promotores van aprendiendo a tomar decisiones, a tomar responsabilidades, a tener m\u00e1s confianza en ellos mismos, desarrollan nuevas competencias que tienen que ver con el trato con el otro, y despu\u00e9s de un evento o actividad siempre salen muy orgullosos y esto hace que ellos se manejen de una manera diferente por la vida.<\/p>\n Y con respecto a los destinatarios, se puede decir que en circunstancias normales \u00a0ellos no participar\u00edan de un proyecto de literatura. Si por ejemplo viniera la bibliotecaria y les propusiera leer, probablemente no les despertar\u00eda inter\u00e9s. En cambio, en este caso, se da de manera distinta porque muchas veces los j\u00f3venes que organizan las actividades y los destinatarios ya se conocen de alguna manera, del \u00e1mbito del club, del colegio o de alg\u00fan otro lado, y ya est\u00e1n establecidos los puentes que permiten que se sientan interpelados por estos pares.<\/p>\n \u00bfNos pod\u00e9s contar acerca de algunas de estas actividades ideadas por los j\u00f3venes para la promoci\u00f3n de lectura?<\/strong><\/p>\n Hubo un caso de un club de lectura conformado por chicas en el que surgi\u00f3 el inter\u00e9s por acercar la lectura a chicos y chicas refugiados. En el \u00faltimo tiempo, muchos refugiados est\u00e1n llegando a Alemania, y estas chicas organizaron una actividad en la que les leen en voz alta a chicos refugiados una vez por semana.<\/p>\n Otro ejemplo distinto es el del un club de lectura que estableci\u00f3 una cooperaci\u00f3n con un club de f\u00fatbol. Desarrollaron una actividad de una tarde de lecturas de libros y una semana despu\u00e9s hubo una actividad con un periodista deportivo que present\u00f3 su libro. Pero no fueron solo actividades de lectura sino que luego organizaron un campeonato de f\u00fatbol y se vio un encuentro entre ambos grupos reciproco en los dos \u00e1mbitos que no se hubiera podido dar de la misma manera si hubieran sido adultos.<\/p>\n El libro es un punto de partida y lo vinculamos con otras artes, con deportes o con medios de comunicaci\u00f3n para que, como resultado de alguna de estas combinaciones, se produzca un encuentro positivo con el libro.<\/p>\n Otra de las actividades del C\u00edrculo de Lectura Juvenil alem\u00e1n tiene que ver con la <\/strong>formaci\u00f3n de un jurado de j\u00f3venes que otorga uno de los galardones del cl\u00e1sico\u00a0<\/strong>Premio Alem\u00e1n de Literatura Juvenil<\/a><\/strong>. \u00bfQu\u00e9 tipos de libros suelen elegir los chicos en este jurado?<\/strong><\/p>\n Este jurado juvenil suele elegir textos m\u00e1s bien realistas, historias que presentan alg\u00fan tipo de problem\u00e1ticas afines a la juventud y, en el \u00faltimo tiempo, se suman los temas m\u00e1s bien pol\u00edticos, cuestiones vinculadas a los refugiados, las guerras, de violencia. Casi siempre se trata de obras de ficci\u00f3n. Uno de los libros m\u00e1s celebrados en el \u00faltimo tiempo fue \u201cTrain Kids\u201d<\/a> del autor alem\u00e1n Dirk Reinhardt, que narra la huida desde Am\u00e9rica del Sur hacia Estados Unidos de chicos que fueron abandonados por sus madres que se fueron a trabajar a Estados Unidos y no volvieron. Entonces los chicos deciden ir en busca de sus madres. Es la historia de esta b\u00fasqueda y fue escrito por un periodista que se bas\u00f3 en experiencias aut\u00e9nticas e hizo entrevistas a estos \u201ctrain kids\u201d reales y sobre este material aut\u00e9ntico escribi\u00f3 una novela de ficci\u00f3n.<\/p>\n Otro ejemplo es el libro de de Erna Sassen que se llama \u201cEsto no es un diario\u201d (\u201cDit is geen dagboek\u201c). Este libro describe una situaci\u00f3n en la que hubo un suicidio en la familia y est\u00e1 narrado como especie de diario \u00edntimo donde se va viendo c\u00f3mo trata el hijo este tema del suicidio. Es un tema muy pesado y denso, pero el modo en el que est\u00e1 narrado, que es ligero pese a la tem\u00e1tica y tiene algo de sarcasmo, hace que despierte inter\u00e9s en los chicos. Son obras que remiten a situaciones cl\u00e1sicas de problem\u00e1ticas y preocupaciones de los j\u00f3venes.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 recomendar\u00eda un moderador de lectura para armar estrategias de fomento desarrolladas por chicos para otros chicos?<\/strong><\/p>\n En nuestro caso siempre se trata de cooperaciones entre espacios juveniles pre existentes. Hay algunos requisitos para nuestro programa y es que un club de lectura que ya exista establezca una cooperaci\u00f3n con alguna otra instituci\u00f3n, que puede ser una escuela, un centro juvenil o espacio de j\u00f3venes. Y entre estas dos estructuras es que se da la cooperaci\u00f3n. Lo ideal es que exista alg\u00fan tipo de v\u00ednculo previo a trav\u00e9s de alguno de sus integrantes, que se conozcan. Y la otra recomendaci\u00f3n ser\u00eda que el acercamiento surja de intereses particulares de los j\u00f3venes. En este momento en Alemania se da que hay muchos j\u00f3venes que les interesa trabajar con los refugiados y se aprovecha este inter\u00e9s para construir estos espacios de fomento de lectura.<\/p>\n <\/p>\n \u00a1Gracias Bettina por conversar con Latinlab!<\/em><\/p>\n Tambi\u00e9n agradecemos a Natalia Laube y al Goethe-Institut Buenos Aires. <\/em><\/p>\n \u00a0<\/em><\/p>\n <\/p>\n \u00a0Acerca de Bettina Neu<\/strong><\/p>\n Bettina Neu<\/strong>\u00a0(1979) estudi\u00f3 bibliolog\u00eda, literatura comparada y administraci\u00f3n en la Universidad Johannes Gutenberg de Maguncia, Alemania. Tras ganar experiencia en distintas posiciones del campo de la literatura infantil y juvenil, pas\u00f3 por el \u00e1rea de programaci\u00f3n de la Biblioteca Internacional de la Juventud en M\u00fanich y fue lectora editorial en el sello dtv junior.\u00a0Desde 2013 ocupa el cargo de coordinadora de proyectos en el Arbeitskreis f\u00fcr Jugendliteratur e.V. (C\u00edrculo de literatura juvenil).\u00a0All\u00ed es responsable de \u201cLiteranautas por todos lados. Un proyecto de j\u00f3venes para j\u00f3venes\u201d. Adem\u00e1s, Neu trabaja desde hace varios a\u00f1os en el campo de la promoci\u00f3n cultural, coordinando programas para escuelas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Carolina Masci \u00bfPueden los ni\u00f1os y j\u00f3venes ser agentes activos en los programas de promoci\u00f3n de la lectura y no \u00fanicamente sus destinatarios? Bettina Neu, bibli\u00f3loga y promotora cultural alemana, est\u00e1 convencida de que es as\u00ed. Bettina es coordinadora del programa Literanautas por todos lados, un proyecto \u201cde j\u00f3venes para j\u00f3venes\u201d que lleva adelante …<\/p>\n![\"Bettina](\"https:\/\/latinlab.org\/wp-content\/uploads\/2016\/10\/akj_jugendliteraturpreis_nominierung_neu.jpg?w=450\")
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