{"id":1088,"date":"2014-08-22T12:32:01","date_gmt":"2014-08-22T12:32:01","guid":{"rendered":"http:\/\/latinlab.org\/?p=1088"},"modified":"2014-08-22T12:32:01","modified_gmt":"2014-08-22T12:32:01","slug":"curso-ninez-en-las-noticias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/latinlab.org\/index.php\/2014\/08\/22\/curso-ninez-en-las-noticias\/","title":{"rendered":"Curso: ni\u00f1ez en las noticias"},"content":{"rendered":"

\"Newspaper-kids-Poster-C12438731\"<\/a><\/p>\n

NI\u00d1EZ Y ADOLESCENCIA EN LAS NOTICIAS<\/strong><\/span><\/h1>\n

Inicia en octubre, con una extensi\u00f3n de 10 semanas.<\/span><\/strong><\/p>\n

Taller arancelado con cupos limitados.<\/span><\/strong><\/p>\n

Modalidad virtual:<\/strong> cada semana se publica una clase en el campus virtual y a partir de all\u00ed los y las participantes pueden ingresar en el momento que deseen para acceder a los contenidos de la semana. Luego de cada clase, hay foros y ejercicios sobre cada m\u00f3dulo.<\/p>\n

Se abri\u00f3 la inscripci\u00f3n al nuevo taller virtual de LatinLab sobre el tratamiento de temas vinculados a ni\u00f1ez y adolescencia en medios gr\u00e1ficos y audiovisuales, desde una perspectiva de derechos. Destinado a comunicadores, periodistas y estudiantes avanzados. <\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 lugar tienen en las noticias los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, sus realidades y sus demandas hoy? \u00bfC\u00f3mo se los representa? \u00bfC\u00f3mo influye el lenguaje en esta construcci\u00f3n? \u00bfLos ni\u00f1os y las ni\u00f1as hablan en las noticias? \u00bfC\u00f3mo se los entrevista?<\/p>\n

\u00a0El curso de modalidad 100% virtual, propone reflexionar y brindar herramientas para informar adecuada y respetuosamente sobre las tem\u00e1ticas de ni\u00f1ez y adolescencia. Comienza en octubre 2014, con <\/strong>una extensi\u00f3n de 10 semanas<\/strong> y se dicta en la Plataforma que LatinLab desarroll\u00f3 especialmente para sus cursos, seminarios y talleres. Incluye clases te\u00f3ricas, ejercicios pr\u00e1cticos, consignas y foros de debate<\/strong>. El dictado de clases y la moderaci\u00f3n del curso est\u00e1 a cargo reconocidos profesionales con experiencia y formaci\u00f3n en periodismo e investigaci\u00f3n en temas de comunicaci\u00f3n y ni\u00f1ez en la regi\u00f3n.<\/p>\n

Los medios de comunicaci\u00f3n son una herramienta potente para informar, pero sobre todo, para sensibilizar y construir realidades en torno a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Son actores clave en la construcci\u00f3n de representaciones e imaginarios sociales sobre las infancias y las adolescencias de hoy; y es all\u00ed donde medios y comunicadores pueden promover derechos o, contrariamente, vulnerarlos, por ejemplo, al reforzar estereotipos.<\/p>\n

Esta capacidad medi\u00e1tica convoca a los profesionales del periodismo y la comunicaci\u00f3n, a capacitarse d\u00eda a d\u00eda, renovando los aprendizajes y saberes que muchas veces se ponen en desuso ante vor\u00e1gine laboral propia del mundo de las noticias.<\/p>\n

\u00a0En los \u00faltimos a\u00f1os, los avances en materia de reconocimiento de derechos de las personas menores de 18 a\u00f1os, convocan a los actores de la comunicaci\u00f3n (empresas period\u00edsticas, periodistas, productores y estudiantes) a informarse y capacitarse en esta materia. Sobre todo teniendo en cuenta que son muy pocas las facultades de periodismo de las universidades, o centros de formaci\u00f3n latinoamericanos, que incluyen en sus curr\u00edculas alguna materia vinculada a la formaci\u00f3n que contemple los derechos humanos de la ni\u00f1ez y la adolescencia.<\/p>\n

\u00a0Ejercer el periodismo desde una comunicaci\u00f3n democr\u00e1tica implica, entre otras cosas, reconocer a todos los actores que participan o deber\u00edan participar de ella y no lo est\u00e1n haciendo. Los ni\u00f1os y las ni\u00f1as han sido uno de esos actores silenciados e ignorados hist\u00f3ricamente. Las razones por las que esto ha sucedido son m\u00faltiples, pero casi todas asociadas a una concepci\u00f3n adultoc\u00e9ntrica y en camino de extinci\u00f3n, que entend\u00eda al ni\u00f1o o adolescente como \u201cel que ser\u00e1 adulto\u201d o \u201cel adulto en formaci\u00f3n\u201d. Lejos de este enfoque, hoy entendemos que la infancia y la adolescencia son formas de ser persona y tienen igual valor que cualquier otra etapa de la vida.<\/p>\n

Mo\u0301dulo I: Nin\u0303ez y adolescencia. Representaciones y derechos del nin\u0303o en los medios.<\/strong><\/span><\/p>\n

Docentes: Cielo Salviolo y Valeria Dotro.<\/p>\n

\u2010 La infancia como categori\u0301a histo\u0301rica. Las mu\u0301ltiples infancias. Representaciones de la(s) infancia(s). Quienes eran y quienes son los nin\u0303os y los adolescentes hoy.<\/p>\n

\u2010 La construccio\u0301n de las identidades infantiles contempora\u0301neas y su relacio\u0301n con los medios de comunicacio\u0301n.<\/p>\n

\u2010 Hecha la ley, a modificar la cultura: CDN y Leyes de proteccio\u0301n integral en la regio\u0301n. Que\u0301 implicancias tienen y que\u0301 dicen los instrumentos legales vinculados a la nin\u0303ez sobre los medios y la comunicacio\u0301n.<\/p>\n

\u2010 Derechos, construccio\u0301n de ciudadani\u0301a en la nin\u0303ez y medios de comunicacio\u0301n (de los medios en general a lo particular de los medios periodi\u0301sticos).<\/p>\n

 <\/p>\n

Mo\u0301dulo II: Medios de comunicacio\u0301n, noticias y nin\u0303ez.<\/strong><\/span><\/p>\n

Docente: Paula Chinellato.<\/p>\n

\u2010 Poder y responsabilidad de periodistas y medios en la construccio\u0301n de realidades noticiosas, imaginarios y formas de leer y comprender el mundo.<\/p>\n

\u2010 Noticias de infancia como indicadores sociales. Agenda media\u0301tica: un espacio que no incluye a los nin\u0303os y las nin\u0303as como sujetos de derecho.<\/p>\n

\u2010 Promocio\u0301n y vulneracio\u0301n de los derechos del nin\u0303o en las coberturas media\u0301ticas. La representacio\u0301n de los nin\u0303os, las nin\u0303as y los adolescentes en las noticias.<\/p>\n

\u2010 Periodismo de calidad con enfoque de derechos para temas de nin\u0303ez: 15 claves y elementos que lo constituyen.<\/p>\n

\u2010 Los nin\u0303os como fuentes reconocidas. La opinio\u0301n de los nin\u0303os, nin\u0303as y adolescentes en los medios. Elementos a tener en cuenta a la hora de entrevistarlos.<\/p>\n

\u2010 Las coberturas hoy: ana\u0301lisis de casos para mejorar las coberturas sobre temas de infancia.<\/p>\n

 <\/p>\n

Mo\u0301dulo III: Enfoque de ge\u0301nero, nin\u0303ez, adolescencia y periodismo.<\/strong><\/span><\/p>\n

Docente: Gisela Grunin.<\/p>\n

\u2010 Que\u0301 es el enfoque de ge\u0301nero. Co\u0301mo analizar y construir una mirada cri\u0301tica de las coberturas media\u0301ticas sobre temas de nin\u0303ez desde un enfoque respetuoso y equitativo entre nin\u0303as y nin\u0303os.<\/p>\n

\u2010 Cua\u0301les son las implicancias de la no visualizacio\u0301n de las nin\u0303as y sus problema\u0301ticas especi\u0301ficas en los medios.<\/p>\n

\u2010 Herramientas a tener en cuenta para una cobertura respetuosa y promotora de los derechos de las nin\u0303as y las mujeres.<\/p>\n

\u2010 Lenguaje \u2013vulneracio\u0301n y sensacionalismo\u2010 y temas de cobertura.<\/p>\n

\u2010 Ejemplos de casos en medios gra\u0301ficos y audiovisuales.<\/p>\n

 <\/p>\n

Mo\u0301dulo IV: Noticias de nin\u0303ez y adolescencia en la TV.<\/span><\/strong><\/p>\n

Docente: Hugo Muleiro.<\/p>\n

\u2010 El tratamiento de las noticias de nin\u0303ez y adolescencia y los temas que prevalecen.<\/p>\n

\u2010 Las caracteri\u0301sticas del discurso: el medio\/comunicador como portavoz de una sociedad que espera la adecuacio\u0301n de la nin\u0303ez y la adolescencia a un orden y a unas normas, y que condena las \u201cconductas\u201d que se aparten de ellas.<\/p>\n

\u2010 Investigaciones realizadas en Argentina y la regio\u0301n. Los derechos generales y especi\u0301ficos de nin\u0303as, nin\u0303os y adolescentes como audiencia de radio y televisio\u0301n. La Defensori\u0301a del Pu\u0301blico.<\/p>\n

\u2010 Gui\u0301a de principios, recursos y sugerencias para las coberturas televisivas.<\/p>\n

\u2010 Co\u0301mo entrevistar en TV a nin\u0303os, nin\u0303as y adolescentes.<\/p>\n

 <\/p>\n

Mo\u0301dulo V: Observatorios y monitoreos: colaborar y fortalecer el dia\u0301logo con los periodistas.<\/strong><\/span><\/p>\n

Docente: Paula Baleato.<\/p>\n

\u2010 Experiencias de monitoreo y observatorios de noticias de infancia en la regio\u0301n. Actores que trabajan para aumentar y mejorar las coberturas de temas de nin\u0303ez en los medios de comunicacio\u0301n gra\u0301fica y audiovisual.<\/p>\n

\u2010 Contexto histo\u0301rico de surgimiento de los Observatorios. Actores, sectores e intereses en juego. El aporte de estos espacios de investigacio\u0301n para el trabajo periodi\u0301stico.<\/p>\n

\u2010 Observatorios y experiencias de monitoreo de noticias de infancia en la regio\u0301n. Ejemplos.<\/p>\n

\u2010 La experiencia de la Red ANDI Ame\u0301rica Latina.<\/p>\n

\u2010 Estudio de caso: Mirada en juego: Estado del arte de la prensa latinoamericana sobre los asuntos de nin\u0303ez y adolescencia: ana\u0301lisis cuantitativo y cualitativo de informacio\u0301n procesada de ma\u0301s de 130 perio\u0301dicos latinoamericanos de 12 pai\u0301ses de la regio\u0301n.<\/p>\n

\u2010 El enfoque de derechos aplicado a metodologi\u0301a de monitoreos de medios. Los aportes de este trabajo para los periodistas. El caso Uruguay.<\/p>\n

Formulario de pre-inscripci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

\u00a0[contact-form][contact-field label=’Nombre’ type=’name’ required=’1’\/][contact-field label=’Correo electr\u00f3nico’ type=’email’ required=’1’\/][contact-field label=’Pa\u00eds’ type=’url’\/][contact-field label=’S\u00edntesis hoja de vida – 6 lineas’ type=’textarea’ required=’1’\/][\/contact-form]<\/p>\n

\u00a0DOCENTES<\/span><\/strong><\/p>\n

Cielo Salviolo<\/strong> es consultora e investigadora en comunicacio\u0301n e infancia y productora de contenidos audiovisuales para nin\u0303os. Participo\u0301 en todo el proceso de creacio\u0301n de Pakapaka, el primer canal de televisio\u0301n pu\u0301blico infantil de Argentina y referente en Latinoame\u0301rica, fue su Directora fundadora hasta julio de 2012. Es tambie\u0301n consultora sobre medios e infancia en diversas instituciones en la regio\u0301n y Profesora titular de la Ca\u0301tedra de Produccio\u0301n y Realizacio\u0301n de televisio\u0301n infantil en la Universidad de Buenos Aires. Forma parte del Consejo de la Comunicacio\u0301n Audiovisual y la Infancia de la AFSCA (Autoridad de Aplicacio\u0301n de la Ley de Servicios de Comunicacio\u0301n Audiovisuales en Argentina) y es Secretaria General del Comite\u0301 de Seguimiento y Aplicacio\u0301n de la Convencio\u0301n sobre los Derechos del Nin\u0303o. Fue jurado en diversos Festivales internacionales de cine y televisio\u0301n infantil (Alemania, Colombia, Japo\u0301n, Chile) y ha realizado talleres sobre contenidos de calidad para la infancia en Peru\u0301, Uruguay, Colombia, Brasil y Ecuador.<\/p>\n

Valeria Dotro<\/strong> es consultora e investigadora en comunicacio\u0301n, medios e infancia y productora de contenidos audiovisuales infantiles. Es docente de Nivel Inicial y se dedico\u0301 durante ma\u0301s de 10 an\u0303os a la investigacio\u0301n y a tareas de capacitacio\u0301n en torno a los vi\u0301nculos entre las infancias y la televisio\u0301n. Participo\u0301 en el proceso de creacio\u0301n de Pakapaka, el primer canal de televisio\u0301n pu\u0301blico infantil de Argentina y referente en Latinoame\u0301rica, donde au\u0301n se desempen\u0303a como responsable de contenidos. Es Profesora titular de la Ca\u0301tedra de Produccio\u0301n y Realizacio\u0301n de televisio\u0301n infantil en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Y fue Jefe de Trabajos Pra\u0301cticos de Comunicacio\u0301n y Educacio\u0301n, en la Carrera de Ciencias de la Comunicacio\u0301n de la UBA. Investigo\u0301 y escribio\u0301 varios arti\u0301culos y trabajos sobre Infancia y Televisio\u0301n en Ame\u0301rica Latina.<\/p>\n

Paula Chinellato<\/strong> se especializa en comunicacio\u0301n y nin\u0303ez. Es licenciada en Ciencias de la Comunicacio\u0301n por la Universidad de Buenos Aires, y realizo\u0301 la Maestri\u0301a en Derechos Humanos y Poli\u0301ticas Pu\u0301blicas con e\u0301nfasis en Infancia y Ge\u0301nero, de la UNSAM. Trabajo\u0301 en UNICEF como responsable de medios y tambie\u0301n coordinadora de proyectos vinculados a medios gra\u0301ficos y audiovisuales. Como profesional independiente trabajo\u0301 para diversos organismos del Estado y de Naciones Unidas como el Ministerio de Desarrollo Social, la Secretari\u0301a Nacional de Nin\u0303ez, Adolescencia y Familia (Argentina), el Canal Pakapaka, UNICEF, OEI y OIT, entre otros. Actualmente sigue desempen\u0303a\u0301ndose como profesional independiente y es directora de comunicacio\u0301n de LatinLab, un laboratorio de investigacio\u0301n, produccio\u0301n y capacitacio\u0301n en torno a medios, plataformas audiovisuales y nin\u0303ez desde una perspectiva de derechos humanos. Es docente en la Carrera de Ciencias de la Comunicacio\u0301n (UBA\u2010Arg) y ha dictado diversos seminarios de posgrado sobre derechos, nin\u0303ez y medios en la Especializacio\u0301n en Derecho de Familia (UBA) y la de Poli\u0301ticas Pu\u0301blicas de Nin\u0303ez, Adolescencia y Familia (SENAF\u2010MDS\u2010Arg).<\/p>\n

Gisela Grunin<\/strong> es Licenciada en Ciencias de la Comunicacio\u0301n (UBA) con orientacio\u0301n en procesos educativos y Te\u0301cnica en Medios de Comunicacio\u0301n (ORT). Fue subeditora del Capi\u0301tulo Infancia de Periodismo Social \/ Red ANDI; co\u2010responsable del suplemento sobre infancia de la Agencia TELAM en alianza con UNICEF; y coordinadora del a\u0301rea de comunicacio\u0301n de la Fundacio\u0301n Crear vale la pena. Trabajo\u0301 en medios periodi\u0301sticos y en proyectos de comunicacio\u0301n en organismos internacionales y organizaciones de la sociedad civil vinculadas a a\u0301reas de infancia, juventud, educacio\u0301n, salud, y cultura. Actualmente, esta\u0301 a cargo de la comunicacio\u0301n de la Fundacio\u0301n para Estudio e Investigacio\u0301n de la Mujer. Integra la RedPAR (Periodistas de Argentina en Red por una comunicacio\u0301n no sexista) y el consejo consultivo de la Red Internacional de Periodistas con Visio\u0301n de Ge\u0301nero en Argentina (RIPVG\u2010Argentina).<\/p>\n

Hugo Muleiro,<\/strong> nacio\u0301 en Argentina en 1955. Es escritor y periodista. Trabaja actualmente en la Defensori\u0301a del Pu\u0301blico de Servicios de Comunicacio\u0301n Audiovisual de Argentina, en el a\u0301rea de capacitacio\u0301n. Lleva dos de\u0301cadas de colaboraciones con UNICEF, en diversas actividades y programas vinculados a la comunicacio\u0301n periodi\u0301stica sobre nin\u0303ez y adolescencia. Fue docente de redaccio\u0301n periodi\u0301stica en instituciones terciarias pu\u0301blicas y privadas de su pai\u0301s. Como periodista trabajo\u0301 principalmente en agencias de noticias, las argentinas NA, DYN y Te\u0301lam, y la internacional ANSA. Tambie\u0301n trabajo\u0301 en varias radios, en servicios informativos y con espacios propios. Publico\u0301 los libros \u201cPalabra por palabra, estructura y le\u0301xico para las noticias\u201d (Biblos, Buenos Aires, 2002); \u201cAl margen de la agenda, noticias, discriminacio\u0301n y exclusio\u0301n\u201d (FCE, Buenos Aires, 2006); y, con su hermano Vicente, \u201cLos Garcas, una tipologi\u0301a nacional\u201d (Planeta, Buenos Aires, 2013). Publica notas sobre comunicacio\u0301n en el diario Pa\u0301gina\/12 de Buenos Aires. Es presidente de Comuna, Comunicadores de la Argentina, entidad que trabaja por la democratizacio\u0301n de la comunicacio\u0301n.<\/p>\n

Paula Baleato<\/strong>, es Licenciada en Sociologi\u0301a \u2010 Facultad Ciencias Sociales\u2010 UDELAR. Especializada en poli\u0301ticas de infancia y adolescencia. Coordinadora del Programa Infancia, Adolescencia y Juventud de la organizacio\u0301n El Abrojo y miembro de la direccio\u0301n ejecutiva de esa organizacio\u0301n. Ha participado en diversas publicaciones y dictado conferencias en Uruguay y en eventos regionales e internacionales en la tema\u0301tica nin\u0303ez, adolescencia y poli\u0301ticas pu\u0301blicas. Ejerce la direccio\u0301n ejecutiva de la Agencia Voz y Vos: Comunicacio\u0301n Social, Nin\u0303ez y Poli\u0301ticas Pu\u0301blicas. Responsable de monitoreos de medios de comunicacio\u0301n en nin\u0303ez y capacitaciones a periodistas y comunicadores. Integro\u0301 la direccio\u0301n ejecutiva del Comite\u0301 de los Derechos del Nin\u0303o\u2010 Uruguay de 1998 a 2002 y la Comisio\u0301n Directiva de la Asociacio\u0301n Nacional de Organizaciones No Gubernamentales orientadas al Desarrollo. Participa como miembro en la Asamblea de Socios de la Red ANDI Ame\u0301rica. Participo\u0301 del Comite\u0301 Te\u0301cnico Consultivo para la nueva Ley de Servicios de Comunicacio\u0301n Audiovisual, convocado por la DINATEL (Direccio\u0301n Nacional de Telecomunicaciones \u2013 Ministerio de Industria, Energi\u0301a y Mineri\u0301a del Uruguay) y del Comite\u0301 Te\u0301cnico Consultivo sobre Derechos de Nin\u0303os, Nin\u0303as y adolescentes, Libertad de Expresio\u0301n y Medios de Comunicacio\u0301n. Integra en representacio\u0301n de la sociedad civil, el Consejo Consultivo Honorario de Derechos del Nin\u0303o y Adolescente, previsto en el Co\u0301digo de la Nin\u0303ez y la Adolescencia Uruguay. Es miembro en representacio\u0301n de la Coalicio\u0301n por una Comunicacio\u0301n Democra\u0301tica del Consejo Asesor en Comunicacio\u0301n, Infancia y Adolescencia del Instituto del Nin\u0303o y Adolescente del Uruguay (INAU).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

NI\u00d1EZ Y ADOLESCENCIA EN LAS NOTICIAS Inicia en octubre, con una extensi\u00f3n de 10 semanas. Taller arancelado con cupos limitados. Modalidad virtual: cada semana se publica una clase en el campus virtual y a partir de all\u00ed los y las participantes pueden ingresar en el momento que deseen para acceder a los contenidos de la …<\/p>\n

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